domingo, 25 de agosto de 2013
Recapitulacion semana 3
Recapitulación 3
Resumen del martes y jueves
Lectura del resumen por el equipo3
Aclaración de dudas
Ejercicio
Registro de asistencia
Equipo
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1
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2
|
3
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4
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5
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6
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Resumen
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El día martes vimos la fuerza resultante a cero, vectores desde un punto de vista operativo, la diferencia entre vector y escalar, que es un vector, el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y la 1ra ley de Newton. Hicimos ejemplos de varios tipos de vectores, a nuestro equipo le toco hacer un diagrama de la trayectoria de un glóbulo rojo al cerebro. El día jueves hicimos un experimento para saber que es el MRU usando dos balines, un cronometro, un metro, un riel de aluminio y una rampa.
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El día martes el profesor reviso las indagaciones e hicimos los esquemas acerca del movimiento rectilíneo uniforme donde a cada equipo eligió un tipo de trayectoria y desplazamiento diferente. El profesor nos explico sobre las fuerzas que hay en la física, así como la inercia y el reposo absoluto.
El día jueves realizamos el experimento en donde vimos que un balín grande recorre en menor tiempo una cierta distancia, y el balín pequeño recorre esa misma distancia en más tiempo. Y sacamos su velocidad correspondiente de cada una, haciendo una tabla de datos en la que todos los equipos anotamos nuestros datos para después en una grafica compararlos y poder ver la diferencia de velocidades.
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El martes, vimos los principios de la física con leyes de la inercia la 1ra ley de Newton e hicimos un ejercicio de distancia y tiempo mediante un vector donde hay un punto inicial y uno final.
El jueves realizamos una práctica que consistía en medir el tiempo la velocidad y la distancia que recorrían 2 balines, uno grande y uno pequeño para demostrar que entre mas eso más velocidad adquiere.
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El día martes vimos los temas de inercia, los vectores y la 1ra ley de newton y los comentamos entre todos, además de hacer un ejercicio de sobre la distancia y tiempo que había de un punto inicial a un punto final y hacer un esquema, a nosotros nos toco hacer el vector del metro Tasqueña- cuatro caminos.
El día jueves hicimos una práctica. Que consistía en fijarnos en el tiempo y la distancia que se tardaba en recorrer dos balines, uno más pequeño que otro y sacar la velocidad que tuvieron los dos balines dividiendo distancia/ tiempo.
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El día martes pasamos a resolver preguntas relacionadas con la inercia, sistemas de referencia y reposo, interacciones y fuerza, aspecto cualitativo, fuerza resultante cero, vectores y la primera ley de Newton; vimos la relación que hay entre todos estos temas y luego hicimos un ejercicio de vectores indicando distancias. El jueves hicimos una práctica de distancia y tiempo utilizando unos balines y objetos de medición: cronómetro para el tiempo y metro para conocer la distancia. Al final anotamos los datos y comparamos los resultados.
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El día martes 20 de agosto revisamos la tarea acerca de inercia y sistemas de referencia y reposo, 1ra ley de Newton y movimiento rectilíneo uniforme.
Resolvimos un cuestionario relacionado con las indagaciones. Y realizamos un esquema de cómo llegar del salón de física a la dirección en el edificio I.
El día jueves 22 realizamos una práctica experimental referente a cual es la velocidad de un balín grande y de otro pequeño; y pudimos lograrlo con apoyo de una regla, un cronómetro y una rampa y sabiendo las variables que intervenían como distancia y tiempo.
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Jueves semana 3
Recapitulación 3
Resumen del martes y jueves
Lectura del resumen por el equipo3
Aclaración de dudas
Ejercicio
Registro de asistencia
Equipo
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1
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2
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3
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6
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Resumen
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El día martes vimos la fuerza resultante a cero, vectores desde un punto de vista operativo, la diferencia entre vector y escalar, que es un vector, el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y la 1ra ley de Newton. Hicimos ejemplos de varios tipos de vectores, a nuestro equipo le toco hacer un diagrama de la trayectoria de un glóbulo rojo al cerebro. El día jueves hicimos un experimento para saber que es el MRU usando dos balines, un cronometro, un metro, un riel de aluminio y una rampa.
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El día martes el profesor reviso las indagaciones e hicimos los esquemas acerca del movimiento rectilíneo uniforme donde a cada equipo eligió un tipo de trayectoria y desplazamiento diferente. El profesor nos explico sobre las fuerzas que hay en la física, así como la inercia y el reposo absoluto.
El día jueves realizamos el experimento en donde vimos que un balín grande recorre en menor tiempo una cierta distancia, y el balín pequeño recorre esa misma distancia en más tiempo. Y sacamos su velocidad correspondiente de cada una, haciendo una tabla de datos en la que todos los equipos anotamos nuestros datos para después en una grafica compararlos y poder ver la diferencia de velocidades.
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El martes, vimos los principios de la física con leyes de la inercia la 1ra ley de Newton e hicimos un ejercicio de distancia y tiempo mediante un vector donde hay un punto inicial y uno final.
El jueves realizamos una práctica que consistía en medir el tiempo la velocidad y la distancia que recorrían 2 balines, uno grande y uno pequeño para demostrar que entre mas eso más velocidad adquiere.
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El día martes vimos los temas de inercia, los vectores y la 1ra ley de newton y los comentamos entre todos, además de hacer un ejercicio de sobre la distancia y tiempo que había de un punto inicial a un punto final y hacer un esquema, a nosotros nos toco hacer el vector del metro Tasqueña- cuatro caminos.
El día jueves hicimos una práctica. Que consistía en fijarnos en el tiempo y la distancia que se tardaba en recorrer dos balines, uno más pequeño que otro y sacar la velocidad que tuvieron los dos balines dividiendo distancia/ tiempo.
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El día martes pasamos a resolver preguntas relacionadas con la inercia, sistemas de referencia y reposo, interacciones y fuerza, aspecto cualitativo, fuerza resultante cero, vectores y la primera ley de Newton; vimos la relación que hay entre todos estos temas y luego hicimos un ejercicio de vectores indicando distancias. El jueves hicimos una práctica de distancia y tiempo utilizando unos balines y objetos de medición: cronómetro para el tiempo y metro para conocer la distancia. Al final anotamos los datos y comparamos los resultados.
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El día martes 20 de agosto revisamos la tarea acerca de inercia y sistemas de referencia y reposo, 1ra ley de Newton y movimiento rectilíneo uniforme.
Resolvimos un cuestionario relacionado con las indagaciones. Y realizamos un esquema de cómo llegar del salón de física a la dirección en el edificio I.
El día jueves 22 realizamos una práctica experimental referente a cual es la velocidad de un balín grande y de otro pequeño; y pudimos lograrlo con apoyo de una regla, un cronómetro y una rampa y sabiendo las variables que intervenían como distancia y tiempo.
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Martes semana 3
Recapitulación 3
Resumen del martes y jueves
Lectura del resumen por el equipo3
Aclaración de dudas
Ejercicio
Registro de asistencia
Equipo
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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Resumen
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El día martes vimos la fuerza resultante a cero, vectores desde un punto de vista operativo, la diferencia entre vector y escalar, que es un vector, el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y la 1ra ley de Newton. Hicimos ejemplos de varios tipos de vectores, a nuestro equipo le toco hacer un diagrama de la trayectoria de un glóbulo rojo al cerebro. El día jueves hicimos un experimento para saber que es el MRU usando dos balines, un cronometro, un metro, un riel de aluminio y una rampa.
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El día martes el profesor reviso las indagaciones e hicimos los esquemas acerca del movimiento rectilíneo uniforme donde a cada equipo eligió un tipo de trayectoria y desplazamiento diferente. El profesor nos explico sobre las fuerzas que hay en la física, así como la inercia y el reposo absoluto.
El día jueves realizamos el experimento en donde vimos que un balín grande recorre en menor tiempo una cierta distancia, y el balín pequeño recorre esa misma distancia en más tiempo. Y sacamos su velocidad correspondiente de cada una, haciendo una tabla de datos en la que todos los equipos anotamos nuestros datos para después en una grafica compararlos y poder ver la diferencia de velocidades.
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El martes, vimos los principios de la física con leyes de la inercia la 1ra ley de Newton e hicimos un ejercicio de distancia y tiempo mediante un vector donde hay un punto inicial y uno final.
El jueves realizamos una práctica que consistía en medir el tiempo la velocidad y la distancia que recorrían 2 balines, uno grande y uno pequeño para demostrar que entre mas eso más velocidad adquiere.
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El día martes vimos los temas de inercia, los vectores y la 1ra ley de newton y los comentamos entre todos, además de hacer un ejercicio de sobre la distancia y tiempo que había de un punto inicial a un punto final y hacer un esquema, a nosotros nos toco hacer el vector del metro Tasqueña- cuatro caminos.
El día jueves hicimos una práctica. Que consistía en fijarnos en el tiempo y la distancia que se tardaba en recorrer dos balines, uno más pequeño que otro y sacar la velocidad que tuvieron los dos balines dividiendo distancia/ tiempo.
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El día martes pasamos a resolver preguntas relacionadas con la inercia, sistemas de referencia y reposo, interacciones y fuerza, aspecto cualitativo, fuerza resultante cero, vectores y la primera ley de Newton; vimos la relación que hay entre todos estos temas y luego hicimos un ejercicio de vectores indicando distancias. El jueves hicimos una práctica de distancia y tiempo utilizando unos balines y objetos de medición: cronómetro para el tiempo y metro para conocer la distancia. Al final anotamos los datos y comparamos los resultados.
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El día martes 20 de agosto revisamos la tarea acerca de inercia y sistemas de referencia y reposo, 1ra ley de Newton y movimiento rectilíneo uniforme.
Resolvimos un cuestionario relacionado con las indagaciones. Y realizamos un esquema de cómo llegar del salón de física a la dirección en el edificio I.
El día jueves 22 realizamos una práctica experimental referente a cual es la velocidad de un balín grande y de otro pequeño; y pudimos lograrlo con apoyo de una regla, un cronómetro y una rampa y sabiendo las variables que intervenían como distancia y tiempo.
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sábado, 17 de agosto de 2013
Recapitulación SEMANA 2
EN ESTA SEMANA EL PROFESOR AGUSTÍN NOS PUSO A MEDIRNOS Y PESARNOS CON LA FINALIDAD DE SACAR PROMEDIO DEL GRUPO Y PRESENCIAR QUE LA FÍSICA SE ENCUENTRA EN TODO LO QUE HACEMOS...
aprendimos breves historiadores de la física y sus grandes descubrimientos.....
aprendimos breves historiadores de la física y sus grandes descubrimientos.....
Semana 2
SESIÓN
5
|
Desarrollo de la Física
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contenido temático
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Ejemplos de hechos históricos trascendentes de la física.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales:
· Conocerá algunos hechos relevantes del desarrollo de la física y su relación con la tecnología y sociedad.
Procedimentales:
· Indagación de Biografías de físicos y selección de los más relevantes para su vida cotidiana, resumen de eventos seleccionados por el alumno.
Actitudinales
· Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
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Materiales generales
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De computo:
- PC con internet, USB de cada alumno.
De proyección:
- Proyector tipo cañón, programas: Gmail, Googledocs.
Didáctico:
- Presentación, escrita en documento electrónico.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción.
El Profesor planteara al grupo la importancia de los hechos históricos de la Física, que han repercutido en nuestra vida cotidiana.
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, solicita a cada equipo contesten la pregunta siguiente:
¿Cuáles son los principales ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física?
. Cada equipo seleccionara una etapa (dividir cada 100 años por seis equipos) de la Historia de la Física. Indaguen y discutan.
¿Cuáles son los principales ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física?
FASE DE DESARROLLO
En grupo elaboren una línea del tiempo en el procesador de palabras.
Desarrollen la presentación de sus resultados. Los alumnos comentaran como han repercutido en su vida cotidiana.
FASE DE CIERRE
- El Profesor desarrolla una presentación de síntesis de la importancia de la Física en la vida cotidiana.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de la actividad enviada al Blog.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad desarrollada.
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Recapitulación Día Jueves semana 2
Semana 2
SESIÓN
5
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Desarrollo de la Física
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contenido temático
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Ejemplos de hechos históricos trascendentes de la física.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales:
· Conocerá algunos hechos relevantes del desarrollo de la física y su relación con la tecnología y sociedad.
Procedimentales:
· Indagación de Biografías de físicos y selección de los más relevantes para su vida cotidiana, resumen de eventos seleccionados por el alumno.
Actitudinales
· Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
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Materiales generales
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De computo:
- PC con internet, USB de cada alumno.
De proyección:
- Proyector tipo cañón, programas: Gmail, Googledocs.
Didáctico:
- Presentación, escrita en documento electrónico.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción.
El Profesor planteara al grupo la importancia de los hechos históricos de la Física, que han repercutido en nuestra vida cotidiana.
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, solicita a cada equipo contesten la pregunta siguiente:
¿Cuáles son los principales ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física?
. Cada equipo seleccionara una etapa (dividir cada 100 años por seis equipos) de la Historia de la Física. Indaguen y discutan.
¿Cuáles son los principales ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física?
FASE DE DESARROLLO
En grupo elaboren una línea del tiempo en el procesador de palabras.
Desarrollen la presentación de sus resultados. Los alumnos comentaran como han repercutido en su vida cotidiana.
FASE DE CIERRE
- El Profesor desarrolla una presentación de síntesis de la importancia de la Física en la vida cotidiana.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de la actividad enviada al Blog.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad desarrollada.
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